本文目录一览：

• 1、人教版四年级上册数学第一单元教案
• 2、人教版四年级数学教案
• 3、人教版四年级上册数学《角的分类》教案
• 4、人教版四年级数学上册《一亿有多大》教案及教学反思

人教版四年级上册数学第一单元教案

1、人教版四年级上册数学第一单元教案：教学目标 理解多位数读法：学生能够理解多位数的读法，能够在具体情境中正确读出多位数，并掌握多位数读数的规律。认识亿以上数的意义：结合现实素材，使学生认识到亿以上数的意义，培养学生的数感。

2、人教版四年级上册数学第一单元教案要点如下：教学目标： 学生应理解并掌握等式的基本性质，即等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；等式两边同时乘以或除以同一个非零数，等式仍然成立。 学生应学会运用等式性质解简单的方程。教学重点： 学生学会利用等式的基本性质解决简单的方程问题。

3、教学难点：学生应理解等式两边同时加减、乘除的性质，并能准确地应用这些性质。教学活动：活动一：创设情境，建立模型。通过天平游戏，学生直观地理解等式的平衡性质。游戏包括：等量砝码的平衡、等量增加或减少、等量交换等，引导学生用等式表示游戏过程，从而发现等式的性质。活动二：解释运用：解方程。

4、一开始上课时，同学们读的万以内的数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起来，各个数字所占的位置叫做数位。如3876，是由3个千，8个百，7个十和 6个一组成的。

5、教学重点： 让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。教学难点： 形成1亿有多大的空间观念。

人教版四年级数学教案

1、《角的分类》教案（一） 教学目标 知识目标：认识平角、周角。通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。能力目标：通过生动、有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。情感目标：使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。

2、活动内容：感受1亿这个数有多大。（课文第33—34页的内容）活动目标： 通过具体实践活动，让学生对1亿这个数有更直观的认识，帮助学生理解数的意义，建立数感。 通过对1亿的具体实践和感受，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作和交流能力。

3、四年级数学《观察物体（二）》教案【一】 教学目标： 让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。 呈现一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的，进一步发展学生的空间观念。 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

4、人教版四年级上册数学第一单元教案：教学目标 理解多位数读法：学生能够理解多位数的读法，能够在具体情境中正确读出多位数，并掌握多位数读数的规律。认识亿以上数的意义：结合现实素材，使学生认识到亿以上数的意义，培养学生的数感。

5、【 #教案# 导语】《一亿有多大》是人教版四年级上册的学习内容，是学生在学习了“大数的认识”后的一节实践与综合应用课。 无 准备了以下内容，供大家参考！ 篇一 教学目标： 借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。

6、《计算工具的认识》教案（一） 教学目标 知识与技能： 使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简 单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。 过程与方法： 使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。

人教版四年级上册数学《角的分类》教案

问题：你们是拿直角当作标准，比它小的角就是锐角，比它大的角就是钝角。我这有一副三角尺，这上面有直角吗？谁来量一量，看看直角是不是90度？（板书：1直角=90°） 要求：请你用三角尺上的直角判断这些角都是什么角。 谈话：看来角只有直角、锐角、钝角这三种。 预设：还有平角和周角。

引导学生归纳出：一类是小于90度的角；一类是大于90度又小于180度的角。 教师明确指出并板书：小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。 问：钝角必须符合哪两个条件？ 让学生进一步理解钝角的概念。 角的分类教学设计 2 教学内容： 人教版小学数学第七册第二单元。

《角的分类》是苏教版小学数学四年级上册第二单元《角》中的第三课时的内容。关于角，学生在二年级《角的初步认识》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。

我们可以将这些小角连在一起，组成这样一个量角工具（出示半圆）。我们再用这第二种工具来量一量角2是多少个角？（4个小角）用第二种工具来量角3是多少个角？（3个半小角） 【设计意图：4个小角制造麻烦，促使改进量角工具为半圆量角工具，更为简单快捷。

人教版四年级数学上册《一亿有多大》教案及教学反思

1、活动引入：谈话：同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗？那么你知道一亿有多大吗？板书课题：一亿有多大。在黑板上写出100000000和1亿。后引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成……由100000000个一组成的。

2、1亿个硬币有多重 活动方案及步骤： 各小组根据主题进行实践活动，并及时记录好活动中统计的数据，在记录单上完成相应的分析。 各小组汇报活动结果，教师根据汇报的情况帮学生建立实体模型，感知1亿有多大。交流推广： 小组汇报，教师根据汇报的情况帮学生建立实体模型，感知1亿有多大。

3、师：大家猜的都不一样，1亿张纸摞在一起到底有多厚？我们从1亿张纸有多厚研究起。 （二）确定研究方案局部推算整体 师：要想研究1亿张纸摞起来有多厚，是否真的要找出1亿张纸摞起来直接进行测量？不能直接测量怎么办？（可以先测量一部分纸的厚度，再算出1亿张纸的厚度。

4、教师提出要求：以四人小组为单位选择一种方案计算出1亿粒大米的质量，请写出计算过程以方便后面的汇报，可以用计算器来帮助计算。学生分组计算各组汇报结果，教师板书，感受1亿粒米的多少。